国际学校小、初、高不同阶段入读有何利弊？

　　什么时候送孩子上国际学校合适?不同阶段入学有哪些影响?今天新航道小编就详细和大家讲一讲小学、初中、高中三个阶段入读国际学校有何不同，家长们要结合孩子的实际情况，为孩子选择合适的入读阶段和合适的学校。

　　幼升小阶段优势

　　如果在幼升小阶段进入国际教育，孩子从小就能受到国际化的先进教育的浸染，这对一个孩子的整体思维必然是起决定性作用的。同时，孩子如果在幼升小阶段就进入了国际教育，其创造力与天性可以被很好地保护和尊重，而不是一进入小学就开始成为做作业的机器和考试机器。

　　易出现的问题

　　在幼升小阶段需要了解的是，一旦选择了这条路，假如想在初升高的时候再回归到体制内，这条选项基本已经没有什么意义。一方面是解放天性的快乐儿童成长模式，一方面是需要大量考试知识沉淀的应试教育，其结果可想而知。

　　我们都知道体制内的教育对刷题量十分注重，而国际教育对理科的基础知识难度其实是低于国内教育的。所以，一旦转回体制内，孩子很容易会不适应，而且压力会很大。

　　小升初阶段

　　这一阶段有个非常重要的事情：能否抓好英语功底，将会直接影响最后申请大学。所以一定要在小升初阶段，选择好正确的英语学习内容，给孩子做到足够的英语补充，让他未来能够应对日益激烈的竞争环境。

　　优势

　　这个时候入读国际学校，家长们的经济压力会相对小一些，对于孩子来说，就是能培养出他们较好的学习习惯和学习方式。

　　易出现的问题

　　孩子在经过5年公立体系的学习后，其思维其实是相对固化的，而对于国际化的学生来讲，他需要的是足够强的自主学习能力和真正的探究型学习能力。所以，慢慢进行适应对孩子们来说是个很大的挑战。

　　初升高阶段优势

　　就拿北京地区来说，国际教育资源大部分都是在高中阶段。初中阶段可以选择的学校其实很少。同时，在高中选择的时候，学生可以有更多为自己未来负责和做主的机会，对未来，不能说一定有非常清晰的走向，但学生肯定已经有了自己的想法。

　　易出现的问题

　　对于很多高端高校的申请，除了学习的硬指标外，更多的是综合素养，而这种综合素养不是通过高中三年，10年级11年级12年级就能培训出来的。在孩子最后的高中三年，学生不会有更多的时间去投入到综合能力的活动中来，因为他还要面对的接下来三年的GPA成绩，以及更多的标化的考试。

　　总得来说，三个“入场期”各有利弊：

　　在幼升小阶段，对孩子来说，更重要的是整体的家庭环境;

　　在小升初阶段，更重要的是孩子的语言功底;

　　而在初升高阶段，需要注意的是给孩子选择什么样的国际课程，以便于孩子最后能拿到对于ta本人来讲非常好的申请结果。

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