国际初中生需要培养的科学素养有哪些？

　　“双减政策”不仅给校外培训迎头一棒，其实更是“敲响”我们家长的一个警钟!对于正处于初中阶段的孩子来说，除了学科知识的积累，我们要更多关注孩子们成长中素养的培养，而不是花费大把的精力和金钱只为缩短眼前那一分、两分的差距，把孩子们培养成专业的“考试机器”!下面，新航道南京国际学校小编给大家介绍一下国际初中生需要培养的科学素养有哪些？

　　在学习上这种素养可以体现为学科素养，是知识、技能与态度的合集，也是每个学生发展自我、应对变化以及实现前进目标所必需的。 简单来说学科素养就是学科基础知识+学科思维+基本技能和经验+品质和态度。

　　比如英语学科从初中一直到大学一直涉及大量不同深度的英文作品分析，这种文学鉴赏能力和批判性思维就是随着知识的积累而培养起来的学科素养;还有历史地理学科总会涵盖大量的专业术语和案例分析，那么严谨逻辑思维与理解分析能力就是这一学科的素养之一。

　　每一门学科都有能够培养孩子建立和发展的素养，这种学科素养不仅可以在其他多门学科上运用，还是重要的生活技能!以科学学科为例，对于国际初中生来说，进行科学实验需要孩子具备哪些科学技能呢?家长们应该更多关注培养孩子们哪些科学素养呢?

　　我们都知道科学实验的步骤包括观察、提出假设、验证假设和得出结论。这其中的每一步都有多种技能发挥作用，以下这八种能力就是孩子们顺利进行科学实验所需要的，尤其是对于初中生来说。循序渐进提升这八种技能，任何一个学生都有可能成为未来的科学家!

　　Observing观察

　　观察是国际科学课程学习最基本的技能。但是我们很多孩子都不善于观察，因为让他们分心的事物无处不在，不能够集中注意力而错过很多细节，阻碍学习。科学课程要求孩子们充分利用五官感受和观察这个世界，要求他们把握整体，关注细节。

　　同时，老师会鼓励孩子们用英语详细描述所看到的事物，帮助他们识别属性并做出有价值的假设。例如，在学习植物学时，不仅要观察花的颜色和形状，还要数花瓣，画叶子的图片，然后在放大镜下观察花粉等。

　　Classifying 分类

　　这一技能建立在观察的基础上，孩子们要能够根据属性对物体进行分离和分类。低年级学生要学会根据单一因素进行分类，而高年级学生要能够根据多种因素进行分类。

　　分类也是孩子们学习新词汇的最 佳时机。通过在科学笔记本上写这些单词来练习使用，或者，对低年级学生来说，可以用这些新单词来记忆一首歌曲或一首诗。这是一个很好的跨学科学习的方式。

　　Quantifying测量

　　科学研究需要的最宝贵的技能之一是精确测量的能力。从学习如何使用尺子和量杯这种简单的测量技能，到能够使用数学方程和先进科学设备这些更复杂的测量技能。

　　Predicting预测

　　这种技能来自于孩子能够在过去的实验或现有的证据中发现规律，比如从大自然中的发现。预测是孩子们面对新变化时，对可能发生的事情的一种有根据的猜测。

　　在国际科学课程的任何实验之前，老师都会让孩子们首先思考这个实验会发生什么现象，写下这种猜测并作出假设。对于低年级学生往往需要通过提问引导，而对于高年级学生，他们往往能够基于已知的知识，进行更深入的预测或假设。

　　Controlling variables 控制变量

　　通常有许多不同的因素可以影响科学实验的结果。在开始实验之前，国际科学老师经常通过讨论潜在的影响因素来帮助学生理解这一点。这样就提供了理解的实验背景。实验后，鼓励他们改变一个变量，然后再进行实验。

　　Interpreting理解与解释

　　这一技能与推断(inferring)密切相关，即在分析信息后得出结论。Interpreting就是指从某一视角进行推断。两个学生可能对实验结果有不同的理解，他们应该能够根据实验记录，尝试去理解结果。最终的解释应该与实验的趋势或总体情况一致。如果孩子们不确定为什么一个实验会出现这样的结果，老师还会指导他们做更多更深入的研究。

　　Communicating 沟通

　　这一技能与其他技能息息相关，孩子们必须能够通过文字、图表、图示或者其他媒介传递信息。老师也会向他们强调在与同学、老师、家人、朋友交流时使用正确语言的重要性。

　　老师会与孩子们讨论使用准确的沟通媒介(比如图表，表格等)的重要性。俗话说，一图胜千言。我们经常只看项目图片而不读文字，不够准确的图示很有可能会导致得出一个或多个错误的结论。

　　Forming conclusions组织结论

　　这种技能与interpreting理解与解释这一技能有关。经历了观察、假设、验证假设这三个步骤后，孩子们一定不要草率下结论，必须通过仔细地推理才能得出最终的结论。

　　在得出结论的时候，老师会引导他们回头看看预测，并将它们与实际结果进行比较。从而确保在得出结论时考虑周全了所有收集到的信息。

　　在国际科学课堂上，老师会鼓励孩子们进行各种实践、实验或者案例学习case study，通过观察、假设、验证、得出结论这四个步来充分锻炼和培养孩子们这上述八种技能，从经验中学习，做到对知识的掌握全面自然而深刻。

　　老师也会从具体的、孩子们熟悉的领域逐渐过渡到更为复杂、抽象的知识领域学习，而这八种技能对任一科学(物理、化学、生物)学科的学习都大有裨益，而且对其他学科乃至孩子们自己的生活都是非常有用的技能!

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