教材又要变了？境外教材全面禁用，国际学校怎么办？
教材又要变了？境外教材全面禁用，国际学校怎么办？教育部教材局相关人员透露，义务教育新课标预计年底出炉，教材修订2023年完成!修订方向超多!会新增哪些内容?孩子的负担会增加吗?
我们都知道教材更新是必要的，随着时代的更新，我们的教育也要适应新时代的变化。教材是学生学习的基准，而内容的修订则直接关系到孩子未来的学习内容!
以上海为例，无论是增加《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为必修课，还是义务教育学校、普通高中不得选用境外教材。都对孩子未来的学习内容带来很大的影响。
上海计划2023年，义教的教材修订完成投入使用。也就是说再有两年，娃的课本就要启用新版本了!而在“双减”的大趋势下，教材的内容会有哪些修订方向呢?
素质教育大道当行
义务教育阶段的学习“不要着急去看到取得什么成绩”，而应该为孩子的人生价值定向，为自主学习蓄力，为核心素养立本。素质教育大道当行，自然也要在教材中体现。
在早先召开的2021年金秋教育系列发布会中，教育部宣布，强化重大主题教育整体设计，研究制定了系列重大主题进课程教材指南和指导纲要。
已完成工作：
■ 研制印发《习近平新时代中国特色社会主义思想课程教材指南》
■ 印发《中华优 秀传统文化进中小学课程教材指南》、《革命传统进中小学课程教材指南》
■ 印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》
■ 印发《大中小学国家安全教育指导纲要》
■ 组织编写大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》
■ 组织编写《习近平总书记教育重要论述讲义》
■ 即将出台《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》
正在推进工作：
■ 组织研制《新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设规划》
■ 即将印发《国防教育进中小学课程教材指南》
■ 即将印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》
可见，此次教材的修改主题主要集中在传统文化、思想道德、安全健康等素养方面，而非学科知识类。
避免 学生负担加重，合理统筹
教育部为避免加重学生负担，进行了合理科学的统筹规划。家长也不必担心孩子的学习负担加重，教育部明确表示，这些主题教育要避免交叉重复、增加学生负担，必须加强统筹设计。
教育部教材局局长表示，重大主题涉及政治、经济、文化、科技等多个方面，概念、理论比较抽象，大中小学生尤其是义务教育阶段学生认知水平、生活经历有限，必须加以转化，不能简单照抄文件或贴标签。
学生学习时间有限，课程门类内容总量要控制，不能一一独立设课。为此，结合学科特点，以有机融入为主，注重发挥综合育人效应。在学科安排上，要全科覆盖、各有侧重，避免交叉重复。在学段安排上，有序递进，螺旋上升。
境外教材停用，从何时开始?
教育部声明，任何学校或个人不得组织学生购买未经国家或上海市审核通过的书本资料(包括教学用书和教辅材料)。
义务教育学校、普通高中(不含中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目)不得选用境外教材(具体参见教育部印发的《学校选用境外教材管理办法》);
普通高中中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目的思想政治、语文、历史、地理课程不得选用境外教材，其他课程如选用境外教材，须由学校向区教育局提出境外教材选用申请，区教育局提出意见后，报市教委审核通过后方可使用。违反上述规定的单位将按教育部有关规定予以处理并追究领导责任。
大家所看到的许多政策频发与落地，其实是政府在对整个国际教育行业逐步规范的行为，通过“去资本化、去商业化、去内卷化、去媚洋化”等手段，正在为我们标配一个风清气正的教育生态。
那么，不允许使用境外教材是新 政吗?当然不是，一直都不允许。
美国历史跟美国政治可以走进课堂吗?从来都不可以。
因此最近沸沸扬扬说的境外教材禁用，其实对国际学校是没有什么大影响的。正规的且符合教育部标准的国际学校会会继续正常招生办学的，但会淘汰掉一批存在问题的培训机构。
过去大家经常讨论的国际教育，还基本上停留在IB、AP、A-level三门主流国际课程上，很多家长可能还在学习这三种课程的区别适合什么样的孩子。实际上我们现在选的国际学校与大家想象中的不太一样。
可以推测，在目前的形势下，在未来的几年当中可能会涌现出一大批“基于中国国情、基于中国学生的学情、基于每个学校的不同发展特色，最终形成的融合课程”，因此中国的部分双语学校反而更适合学生，让学生更快适应新环境的变化。
最近这几年的变化非常快，但并不是突然发生的，而是与时俱进的产物。如果你想要了解各种类型国际学校的介绍，或者有特别关注的学校，都可以在线咨询哦。
