托福听力太难？ETS：我的提示还不够明显吗？

　　刚刚接触托福听力的同学，经常觉得听力很长，听的时候总在心里默念：“怎么还不结束”，那么如果听力的时间变短，比如只有以前一半的时长，删掉一些原文的内容，就会好一些吗?下面，南京托福培训班老师给大家讲解一下。

　　同学们先听一下TPO23 Lecture2的原版，然后再听下面的删减版本：

　　通过对比，同学们就会知道托福听力之所以长，是因为有相当数量的解释、总结等，这些“善意”帮助同学们听懂文章内容。

　　托福听力中满满的“善意”体现在下面四个方面：

　　01

　　introduction中的introduction

　　我们把听力开篇40-50秒的内容称为"introduction"，用于介绍全篇讨论的主题，对应的是全篇的主旨题。

　　“introduction”往往会分两个部分：

　　【1】We have been talking about / So far we have been looking at / We've said...

　　【2】But / Now / Today...

　　其中【1】是回顾之前讲过的内容，【2】是本篇讲座要讨论的主题。

　　【1】这个部分就是introduction中的introduction，是担心同学们不能直接进入听力考试的状态，故意设计的冗余部分。

　　以TPO17 Lecture2为例：

　　So we've been talking about theories that deal with the effects of human activity on the climate, but today I’d like to talk a little bit about other theories that can explain variations in climate.

　　我们一直在讨论一些人类活动影响气候的观点，但是今天我想谈谈其他能够解释气候变化的观点。

　　but前教授先带着学生回顾上节课内容，but后介绍本节课要讲的主题。

　　总结

　　introduction里还有一个帮助考生启动的introduction。它之后的转折的部分是真正要讨论的主题。即使如此，还是希望同学们能快速进入考试状态。

　　02

　　专有名词不“吓人”

　　每篇讲座听力中一定都会有专有名词，而托福听力的善意就体现在会涉及出成题目的专有名词至少都会被听力提及两次，并且会对它们进行定义解释。

　　TPO23 L2音频：

　　看看TPO23 Lecture2如何处理专有名词albedo(反射率)：

　　And one way we keep track of the radiation budget is by looking at the albedo...

　　A surface's albedo is the percentage of incoming solar energy...

　　所以，一旦听到专有名词，考生要刻意模拟专有名词的发音，并期待专有名词再次出现，并且认真听后续专有名词的定义解释，解释一定跟在be动词、mean、refer to，短暂停顿(逗号)这四种形式的后面。

　　总结

　　托福听力处理专有名词时的善意：

　　1. 第 一次听到专有名词，刻意模拟专有名词的发音，期待专有名词再次出现

　　2. 认真听对专有名词的解释

　　03

　　So的感人总结

　　如果对专有名词的解释救不了你，那么在每一层的最后，跟在"so"后面的总结，就是最后一次听懂的机会。

　　TPO54 L4音频：

　　看看TPO54 Lecture4对"lateral accretion(侧向沉积)"的处理：

　　Lateral accretion happens when water flows around a curve, a bend, in a riverbed. Now, the speed of the flow on the outside of the bend is fastest and slowest on the inside of the bend.

　　This sets up what's called a secondary flow across the river bottom.

　　The fast-flowing water on the outside of the bend digs out material from the riverbank and pushes this material laterally across the bottom, and it gets deposited on the other side of the river, on the inner side of the bend.

　　完全听不懂，甚至变成阅读也看不懂……

　　但是，好在"so"后面有总结，用简单的语言概括了上文复杂的内容：

　　So when we see in the sediment layers evidence of lateral accretion— erosion on one side and deposits on the other—that's an indicator that a meandering river existed.

　　"lateral accretion"就是侵蚀河岸外侧，然后在河岸内测沉积。

　　04

　　学生开口如天使降临

　　听力中学生一张口，那就是听力考生的福音。

　　虽然有的时候听力中的学生会说一下“傻话”，但这些话其实会促进考生对内容的理解，所以学生的声音被我们称为“天使音”。

　　根据“天使音”的不同功能，我们进一步把总结上文的“天使音”，称为“大天使音”;把开启下文分层的“天使音”，称为“小天使音”。

　　TPO52 L4音频：

　　看看TPO52 Lecture4中学生如何扮演“天使”来帮助考生：

　　Professor: As I said, most people considered the Postclassic period as a time of decline that came after the so-called golden era.

　　But during the first few years of excavation, the archaeological team realized that Lamanai had continued to be an important center of Classic Mayan culture, almost right up until the 1500s.

　　Male student: So ...... while other Mayan cities were collapsing—or had already collapsed—Lamanai is one of those places that was flourishing?

　　学生的“大天使音”，帮助总结了上文所有重点。

　　如果学生听不懂老师的讲课，他就会说：“I don't follow your logic”，逼着教授自己成为“大天使”，把自己讲的内容再重复一遍。

　　例如：Professor: ... Yes, George?

　　Student: I'm sorry, I don't follow the logic.

　　Professor: Well, this reddish coloration suggests the presence of complex organic molecules...(选自TPO53 Lecture4)

　　“被逼无奈”的教授不得已又解释了一遍。

　　05

　　总结

　　托福听力中满满的善意本质上就是，会考的内容一定至少说两遍(虽然听力确实只放了一遍)：

　　1. 了解introduction里还会有introduction

　　2. 等着听对专有名词的解释

　　3. 等着听"so"后面的总结

　　4. 借助学生的“大天使音”理解

　　南京托福培训班老师送给大家全篇的一句话总结：坚持听，没听懂的，后面会再来一遍。后面不重复的，不会考题。