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托福听力想拿26+?你必须要做这些事儿!|| 托福干货

来源:      浏览:      发布日期:2022-04-27 15:43

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  在山的那边海的那边,有这么一群同学,上课一起练习托福听力时,总会:

  我:播放单句,刚讲了啥?

  TA:讲了******!

  我:真棒!那咱们稍微多听点,听个30s的试试~

  TA:讲了***&%#?

  我:Emmm对了一半~咱们试试听1min看看!

  TA:老师我前几句听懂了来着,但您放这么多,听了后面就忘了前面讲啥了…刚刚您一提问,我一紧张连后面刚记的也忘了…所以现在…全忘了…

  我:…

  托福听力想拿26+?你必须要做这些事儿!|| 托福干货

  这样的同学,往往四级单词基本过关,基本语法也是学明白的,单独播放句子理解起来很丝滑,可一旦连续播放音频,文章内容就像指海绵里的水——挤挤就没。

  这个时候,他们往往一拍脑门儿,给我说:老师,这真不是我的问题,我记忆太差了!

  瞧瞧这锅甩的,直接甩给了“记忆力”这个只可意会不可言传的概念。

  相信我,如果你有一个正常的小脑瓜(没有医生给你诊断出病理性问题),那这事儿就很简单,仅仅是没有用正确的方法去大量训练而已。下面,南京托福培训机构老师给大家详细介绍一下。

  练习方法

  作为一个80%的单句都能听明白的同学,一定平时做了大量的精听练习。

  -播放一句,暂停,没听懂的内容听写,对照原文修改,整理生词记录背诵

  -听音频,不看文本,跟读听到的内容

  这样一套方法练习下来,单句精听能力确实可以得到很大的提升,对基础段的学生格外适用(23分左右)。但是若要考更高分,一定得练习复述文章主要信息,并划分出篇章的逻辑结构。

  用中文复述整篇文章主要信息,时长3分钟以内。

  Eg:“这篇文章的主题是....,分为...段,第 一段的主旨是...提到的例子是...第二段的主旨是...提到的例子是...”

  如何梳理文章层次和大意

  多问自己:为什么提到这个信息?该信息和前文的关系是怎样的?预判后文会讲些什么?

  In other words, 我们需要把给听到的信息建立思维导图。

  拿一篇20-23分段的经济类讲座(TPO6-Lecture1-Boom and bust)和大家伙儿看看,一起来做逻辑梳理(若我写上了思考两字,请同学们先不看下面的答案,多跟着一起想想哦):

  image.png

  听第 一句,需要主动处理信息并思考:OK,教授这节课要讲一个经济学术语 “boom and bust”。

  思考:boom和bust分别是什么?

  image.png

  接下来,学生说关于boom and bust能想起来的是the dot-com crash of the 90s,教授对此做了介绍(网络公司兴起,然后走向破产)。——听到这里,大致能明白boom是对应着“spring up”,bust对应着“go out of business”。

  思考:这个dot-com crash和教授要介绍的boom and bust有什么关系呢?为什么要提到这个dot-com crash呢?

  Answer:Dot-com crash是boom and bust的一个supporting example。

  思维导图汇总目前信息:

  image.png

  过后,咱们听到了一个和前文似乎不一致的信息——“booms aren’t always followed by busts”。

  思考:前面不是在讲bust跟着boom么?作者是准备将focus转移到“boom和bust其实大部分时候不会接连出现”?

  带着疑惑,仔细听接下来的内容。

  image.png

  听到这里,我们明确:作者并没有转移focus,仍然继续讨论“boom后面跟着bust”的情况,之前只是虚晃一枪 并且,Professor再次引入新信息——tulips。

  思考:Why mention tulips?

  Answer:Tulips是boom and bust的一个supporting example

  思考:What is the relationship between tulips and dot-com crash?(这俩都是boom and bust的supporting example)

  Answer:“You’d think that by the 90s, people would have learned from the past.”:教授认为tulips事件时,人们本应该从dot-com crash事件中学习到经验(但其实没有)。

  思维导图汇总目前信息:

  image.png

  思考:根据前文已知逻辑,接下来要讲什么?

  Answer:也许要开始讲tulips的boom and bust过程?

  image.png

  思考:Why mention Netherlands, Europe or Asia?

  Answer:教授在介绍tulips的起源和发展

  思考:Tulips到达Europe时是怎样一副景象?

  Answer:因为是新玩意儿,所以商人和外交官等将其作为礼物带回;甚至他们会把tulips当onion吃掉

  思考:开篇不是在讲boom and bust么,为什么要提到tulips的发展?

  Answer:开始铺陈tulips的boom?

  image.png

  思考:Netherland有什么特点?

  Answer:给种植tulips提供了合适的地质条件+国家人民富裕,愿意花钱买tulips

  思考:Why mention that Netherlands was an ideal country for growing tulips?

  Answer:切合topic“boom and bust”,tulips在这里兴起的过程——boom

  思考:接下来会讲什么?

  Answer:继续讲boom?或者要过渡到bust?

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  思考:Why mention tulips’ colors?

  Answer:种植出不同颜色的tulips,使其增值

  思考:Why mention that people weren’t experienced at investing their new wealth?

  Answer:应该预示着——后文要讲tulip mania如何走下坡路?

  思维导图汇总目前信息:

  image.png

image.png

  思考:Why mention unregulated market place?

  Answer:市场无监管,tulips价格疯涨,感觉快要到bust了~

  image.png

  思考:Why mention the demand for tulips?

  Answer:tulips开花周期长,因此在市场上供不应求

  思考:Why mention 24 tons of wheat, a thousand pounds of cheese, a small ship, and gold?

  Answer:说明tulips被炒的价格之高昂

  思考:What is the purpose of selling promissory notes?

  Answer:因为供不应求,没有实实在在的tulips交易,只能进行本票的交易

  PS: 本票,又称期票,是由一人签发给另一人的一种书面承诺,保证自己在约定的日期或见到此票据时,无条件支付确定的金额给特定的人或其指定的人。在这篇文章里,“确定的金额”tulips。

  思考:不是应该讲bust了么?怎么似乎还没提到bust相关信息?

  Answer:是在说bust,一直都在描述这时出现的种种问题,比如:tulips供不应求;其价格被抬高到吓人的状态;是否能产出珍稀颜色也说不准;大家通过借钱抵押房子来获取本票(有卖房炒股那味儿了)

  image.png

  思考:这一段落的作用是?

  Answer:以bust作为上述elaboration的总结

  所以全篇捋下来,整个逻辑分层应该是怎么样的呢?请同学们自己尝试汇总信息,并且形成一幅完整的思维导图。

  总之,我们通过这种方式,就能轻松地梳理出一篇信息复杂繁琐的经济类lecture,每一份信息都被顺利归类。你听到的不再是孤立的一句句话,而是按照某种逻辑关系连在一起的篇章,咱们就不再苦恼于记不住所有句子,因为很多句子都是服务于同一目的,只要能记住逻辑主干,就能回忆起整篇内容。

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