托福听力：托福听力与其它三门科目有哪些联系

　　托福听力：托福听力与其它三门科目有哪些联系?“得听力者得托福”，很多接触托福的考生都会以这句话简单的概括听力在托福中的相对重要性，可能在备考的过程当中也会在听力上花不少的功夫，甚至于忽略了其他某几门。其实，对于新托福而言，4门之间有着一些联系，如果能利用好这些关系，在复习备考的时候就可以让学到的东西能够触类旁通，达到事半功倍的效果。

　　一、听力与阅读的联系：

　　1. 场景内容上的相似

　　阅读当中，有约一半的话题都是有关于生物的，每次考试必有一篇生物类场景的文章;在听力当中，有约四分之一的讲座是生物类场景的，每次考试也必有一篇生物类场景的讲座。而且，在TPO当中，发现有听力和阅读文章内容一致的情况，比如，TPO10当中有一篇生物类的讲座谈到了叫做AmbulocetusNatan和Basilosaurus的史前生物，讲到它的进化问题，而在一篇名为the origin of the cetaceans的阅读当中，同样也提到了叫做AmbulocetusNatan和Basilosaurus的史前生物，且讲座和阅读文章的内容相似度70%，这样的例子在TPO1-34中还有不少，甚至有些考生在考试的时候，就做到了和TPO阅读很像的听力，或者和TPO听力很像的阅读，虽然这样的情况没有次次出现，但已经多到引起我们注意的地步了，而且就算内容不一样，同场景的很多文章的讨论点都是一样的，也就是说，听力和阅读的场景单词重复率也很高。听力当中另一类占到约四分之一的讲座是艺术类的，虽然阅读当中艺术类的文章没有这么多，但除此之外，其他的场景甚至场景比率都很相似，比如历史、考古、人类学场景在听力阅读中都占了不小的比重，天文和地质虽是老话题，但出现次数没有那么多。背了阅读的场景词汇，也就等于背了听力的场景词汇，反之亦然，不同点在于，背阅读单词的时候一定也要关注一下单词发音，背听力单词时也一定要多看几眼这个单词长什么样。

　　2. 长难句理解上的相通

　　当词汇问题基本解决时，阅读里另一个需要突破的就是长难句的理解了，听力也是。当然，一般来说，阅读里面的长难句要比听力里的更加复杂。但是，对于某些考生来说，如果听力里面的长难句都不怎么能看懂，那就要先在阅读方面先多下点功夫了，试想，一个长难句放在眼前都看不懂，那再放在听力当中更抽象了，如何可以理解的了?多看一些复杂的长难句是很有必要的，阅读里面更加复杂的都能看懂，就会觉得听力里面简单一些的长句听起来轻松很多，熟练很多。

　　二、听力与写作的联系：

　　1. 听力和写作都有讲座类型的听力内容

　　综合写作部分需要考生听录音，且是学术类话题，与托福听力的讲座内容上很接近，只是篇幅要短一些。值得一提的是，综合写作听力的内容重点是已知的，即听力录音中会针对阅读内容提出反对的三个观点，也就是说，听力的目的性要更加明确，就好比带着问题去听和理解听力一样。而且在听录音之前，已经有一段阅读做铺垫，考生对于可能听见的单词，句子意思已经有了方向，就是与阅读里的3个观点相反，这样的话再做听力理解难度会比盲听小很多。虽然实战的难度相对较小，但其练习的价值不可忽略，尤其对于听力基础相对薄弱的考生来说，因为听力篇幅较小，练习起来效率比较高，压力也不会像一篇5-7分钟的听力讲座那么大，而且可以和综合写作的阅读翻译结合起来练习，起到巩固重复的练习效果。

　　2. 写作对于听力瓶颈的帮助

　　独立写作的评分标准中有一项是关于语言运用的，即要求考生在写作当中多多运用不同的句子结构，这点其实和对听力讲座中长句的理解有很大的关系。这里说的长难句，其实就是指结构比较复杂的句子，倒不一定非要是字数很多的句子。但令很多考生很困惑的是，在面对听力里的长难句的时候，都是能看懂的，甚至一眼就看懂，觉得很简单，但就是听不出来，这其实是和熟练程度有关的，以听力中的一句话为例“So how do you take plant fibers that individually you can break with your hands and turn them into a rope that’s strong enough to moor a ship that weights thousands of tons?”, 这个句子对于大多数考生来说读懂不会很难，因为阅读长句是用眼睛来判别句子结构，看过的内容还在纸上，就算没看懂，比如，就算我们没弄懂 …that individually you can break with your hands… 是怎么回事，还有机会再看一下，从而发现that指代的是前面的fiber, that后面的内容是对于fiber的修饰。但听力内容稍纵即逝，如果没有第 一时间反应出来that是指代fiber的，后面的内容在修饰fiber, 这句话就没法理解下去了。这其实是对句子结构熟悉程度的更高要求，那么除了多看，如何可以更加熟悉句子结构呢?非常好的方式就是自己多写结构复杂些的句子，如果对句子结构不熟悉，根本就不会想到用复杂结构来表达，且写是语言上的输出，读是语言上的输入，语言的熟练是要将输出和输入相结合的。

　　三、听力与口语的联系：

　　1. 口语与托福听力部分的内容更加接近

　　口语当中的后4个部分是要求考生听录音的，其中第3和第5部分是校园生活类话题，与学术无关，而第4和第6部分是学术类话题，与整个托福听力的内容更加贴近。不过这4个部分的听力和综合写作中的听力部分一样，内容重点是已知的。因为有了校园生活类话题的引入，这就为希望多练习对话的考生提供了更多的材料，很多第3,5部分的内容也与听力对话内容很相近，同样也能达到巩固练习的效果。

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