剑桥雅思真题全解13：学术类
长期以来，中国学生的英语口语学习呈现出一贯的怪现象：单词背了一箩筐，但是说起来如鲠在喉，只能咬文嚼字。
对很多学习者而言，知道英语为一门用于交流的语言工具，却不知如何利用这门工具而反被其所利用：长埋于无边浩渺的英语词汇，奔波于琳琅满目的知识海洋……是为工具，我们就当取而用之，而非为其所用。“能说会道”就是英语学习最基本、最根本的目的。
受中国传统教学方式的影响，中国学生的英语学习侧重“灌输”，站在学习的普遍规律上来看，这种方法本无可厚非，因为它继承了我们汉语的学习习惯，有输入才能有输出。然而不同的是，汉语是我们的母语，有了输入后，我们在生活、学习、工作中处处都需要使用汉语，即我们可以学以致用，并且“在用中学”。而作为非英语国家，我们周围普遍缺乏“学以致用”和“在用中学”的英语环境，导致很多人在用的时候只能“蹦单词”而不能“说英语”。
问题之根源，绝非我们词汇量不够，事实上我们绝大部分人所掌握的英语单词已经足以让我们在生活、学习、工作中进行英语表达，的问题是：单词到了嘴边却连不成句。VOA Special English 的特别之处就是它仅仅使用1500 个基本词汇就能够准确、到位地表达国际上发生的重大事情。从接触英语单词的天到此时此刻，看看我们记住了多少英语词汇：初中毕业生所要求的词汇量在2000 左右，高中毕业生3500 左右，大学英语四级4000 左右，大学英语六级6000 左右。以初中毕业生为例，按平均水平算，你的词汇量至少在2000 词。当然，这2000 词中存在一定量的非常用词，我们减去500 ，按1500 词算。那么，使用英语进行对话时，这1500 词中你能想到多少，用到多少呢？
我曾经问过很多在新航道外教口语俱乐部学习的学员，除了备考雅思和托福等出国考试的同学外，绝大部分学员学习英语口语的目的就是希望能够与外国人进行沟通与交流，他们就是抱着这样一种单纯而基本的学习目的而来，他们对我坦言：“老师在课堂上用到的词汇，包括课本中学习的词汇，我们在高中就已经记住了，但就是不会组句，说不出来。”
记忆量和使用量严重不对等，这就是中国英语学习者学习上的“错位”。英文单词书的主体是单词，而英语学习最终应该落脚于例句中，检验英语学习者学习好坏的标准不应该是记住了多少单词，而应是会用了多少。传统检验标准将重心放在记忆量上，而不能顺畅地把单词串成句子。在这个时刻，就体现出了例句的重要性。一本单词书如果能配备简单而实用的例句，一方面利于读者记忆，另一方面在实际交流时可以信手拈来，直接引用或随意套用，甚至脱口而出。
《会说话的英文单词书》其构思之源正是源自词与句的精巧之处。
一、以“说”助记
单词通过例句活起来，通过例句有了生命。本套书中所收录的例句，均为简短的生活小对话，比如，你需要告诉C，A 和B 的关系非常好，好到什么程度呢？好得像是穿了一条裤子。用英文怎么讲？share one trouser ？请翻到《会说话的英文单词书（5500 词）》的第379 页，看看adjoin 一词的例句。A ：I always see Mary and Bill together. B: I do too. It is like as if they were adjoined at the hip. 可能你知道adjoin 是“贴近，毗连”的意思，可是你是否见过这个词有如此生动的例句？有了这样的例句，你还会讨厌记单词吗？你还会记住了单词用不上吗？
二、科学规划
在本套书中，每本书的内容都分为25 天学习，每一天的内容又分为三部分，其中每一部分大概需要30 分钟，利用早中晚的零散时间，分别抽出30 分钟，即可完成一天的学习计划。请注意，这里的完成学习计划的含义是：记住单词，学会例句。两者相辅相成，只要后期稍加巩固，便可保证日后在现实对话中脱口而出。每天需要三个30 分钟，一本书需要25 天。当然，你也可以根据个人情况拆分为每天9 个10 分钟，一本书的学习内容仍然可以在25 天中完成。
三、因需选教
本套书包含3 本，分为初、中、高三个级别。学习者可根据个人学习需要选择不同级别的教材。初级学习过后，常用词可达到2500 左右，总词汇量水平与高中水平相当；中级学习过后，常用词累计可达到3500 左右，总词汇量水平与大学英语四级水平相当；学习过后，常用词累计可达到5500 左右，总词汇量与大学英语六级水平相当。
由“词”及“句”，以“说”助“记”，会说才是学习英语的王道。
愿大家巧用这套教材，用活这门语言工具，早日踏上英语成功之道！
