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新航道雅思班型
新航道雅思课程介绍
··········································· 雅思全程班课程介绍 ·················································
班级类型
白天走读班,周末走读班,周六一天班,周日一天班
课 时
192课时
招生对象
  • 学前的雅思考试成绩在4.5-5分上下的学员。
  • 没有考过雅思考试,经新航道内部标准测试符合以上标准者。
  • 高中英语成绩中等的高中生。
  • 大学英语基础较为薄弱,未通过或低分通过大学英语四级的大学生/研究生。
  • 原先通过四六级,但2年及以上未接触英语的工作人士。
课程特点
  • 1

    前期基础夯实段,全面提高学员英语能力,熟悉雅思套路、考试范围及考点。

  • 2

    后期精品强化段,进行听阅口写四方面的重点强化及运用,掌握考试技巧。

  • 3

    全程穿插真题实训及讲评课,令学员时间在实战中完成消化及巩固。

  • 4

    高比例专职老师,高比例海归团队。

  • 5

    固定班型作业监控系统。

  • 6

    小班化教学,互动性极高。

使用教材
《胡敏雅思教材第7代雅思听力 基础版》、《胡敏雅思教材第7代雅思阅读 基础版》、《胡敏雅思教材第7代雅思口语 基础版》、《胡敏雅思教材第7代雅思写作 基础版》、《胡敏雅思教材第7代雅思听力》、《胡敏雅思教材第7代雅思阅读》、《胡敏雅思教材第7代雅思口语》、《胡敏雅思教材第7代雅思写作》、《南京新航道雅思真题实训内部教材》
··········································· 雅思强化班课程介绍 ·················································
班级类型
白天走读班,周末走读班,周六一天班,周日一天班
课 时
96课时
招生对象
  • 英语入门水平或英语基础非常薄弱。
  • 希望提高听说读写各项能力。
  • 有出国留学或工作计划,需要雅思6分或以上成绩。
  • 希望成为英语合格使用者,提高综合竞争力。
课程特点
  • 听力:以雅思听力常考场景引出题目,主要让学生了解场景和词汇,掌握基本的得分能力。

  • 阅读:重点了解基本题型及替换词汇,夯实基础。

  • 写作:雅思大小作文题型以及套路精讲,实用句型精讲以及语法常错句型串讲。

  • 口语:雅思口语重点话题精讲,应答策略精讲以及语法长错句型串讲。

使用教材
《胡敏雅思教材第7代雅思听力 基础版》、《胡敏雅思教材第7代雅思阅读 基础版》、《胡敏雅思教材第7代雅思口语 基础版》、《胡敏雅思教材第7代雅思写作 基础版》
··········································· 雅思冲刺班课程介绍 ·················································
班级类型
白天走读班,周末走读班,周六一天班,周日一天班
课 时
96课时
招生对象
  • 学前雅思考试成绩在5.5-6分左右。
  • 没有考过雅思考试,经新航道内部标准测试符合以上标准者。
  • 高中英语成绩,有志冲击世界学校的高中生。
  • 英语专业大学在读生。
  • 大学英语四级500分以上,大学英语六级480分以上的大学生/研究生。
  • 原先通过四六级,且在英语环境中工作达1年以上的工作人士。
课程特点
  • 听力:听力题型话题精讲,语法及词汇考点精讲,高频长难句串讲。

  • 阅读:阅读题型,篇章逻辑精讲,替换词汇以及10大学科词汇总结串讲。

  • 写作:重点演练崭新的写作话题,分析其中问题,开拓学员思路,培养学员的写作思维能力。

  • 口语:结合崭新的口语话题逐一分析讲解,脱离简单的背诵模仿,强调思维能力训练。

··········································· 雅思高分班课程介绍 ·················································
班级类型
白天走读班,周末走读班,周六一天班,周日一天班
课 时
120课时
招生对象
  • 英语水平在大学四级左右,词汇量在4500以上。
  • 有志冲击学校,需要雅思7分或以上成绩。
  • 希望提高听说读写各项能力。。
  • 希望成为英语流利使用者,提高综合竞争力。
课程特点
  • 1

    偏重策略及技巧导向的四大模块,令学员以最短时间适应雅思套路,熟悉考试范围及考点,掌握考试技巧。

  • 2

    高比例专职老师,高比例海归团队。

  • 3

    固定班型作业监控系统。

  • 4

    小班化教学,互动性极高。

新航道雅思优势特点

15年专业雅思培训

深入研究雅思考试趋势,把握核心考点,难点。深入了解中国学生学习规律,分层教学,力争让每一个学生都能快速提高英语能力。

自主研发教材被广泛使用

雅思《9分达人》系列成为广大学子的刷题神器。《胡敏雅思第7代教材》系列,被众多学校广泛使用。

新航道有着严格的教师培训体系

所有老师必须经过师训中心培训合格方可教学,90%海归英语老师,80%英语专业毕业。

新航道服务体系

【坚持 “ 以学生为中心 ” 的服务原则】

学习规划课堂讲解助教辅导阶段测评反馈沟通 5个维度, 打造 “测一学一练一评” 服务链条,由专业的团队进行“多对一”服务。

新航道无手机课堂
收了手机,学习效率更高
新航道家长口语课

所有新航道学生的家长都可以免费参加家长口语课,通过该课程学会用英语问路,点菜等。

意外的惊喜
学习之余,常常收获惊喜,有时候会邀请同学们一起包饺子,有时候会邀请同学一起吃火锅,有时候有烤鸡翅给同学吃,有时候会给同学过生日,甚至会有圣诞集市,非常有趣。

剑桥雅思5Test3听力Section2答案+解析

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选择雅思辅导班是因为独自备考有时候并不能关注到自己哪一块比......

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剑桥雅思5Test4听力Section 4答案+解析

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剑桥雅思5Test4听力Section3答案+解析

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剑桥雅思5Test3听力Section2答案+解析

  谈话 场景: 留学 某 英国 大学 情况 介绍 会。

  人物 身份: 讲 话者 为 校方 发言人。

  谈话 话题: 介绍 学校 教研 水平 及 留学生 在校 学习 生活 情况。

  交际 与 语言 表达

  1. 本文 是 英国 Rexford 大学 校方 负责人 介绍 本校 教学 研究 情况 及 外国 留学生 在校 学习 生活 的 各方面 情况, 相信 会对 准备 雅 思 考试 的 考生 有所 启发。

  2. …something that will certainly be of interest to you is that Rexford is just 35 minutes from London Airport. 有 一点 你 肯定 会 感兴趣, 那就 是 Rexford 距离 伦敦 机场 只有 35 分钟 的 路程。 这一 句话 有 三点 需要 我们 注意: 1) 个 that 作为 关系 代词 引导 后面 的 限定性 定语 从句, 修饰 something, that 不能 省去; 2) 第二个 that 引导 后面 的 名词 性 从句 用作 宾语, that 可以 省去; 3) Rexford is just 35 minutes from London Airport. 这句话 可以 这样 理解: It takes only 35 minutes (to drive, walk, etc. ) from Rexford to London Airport. 请注意 这样 的 表达 方法: somewhere is … minutes (away) from somewhere。

  3. We came 7th out of 101 universities in last year’ s research assessment. 在去 年的 研究 评估 中, 我们 在 101 所 大学 中 排名 第 7 位。 该 句 中的 out of 意为“ 在…… 之中, 从( 若干) 中”, 而 不是 字面 意思 的“ 在…… 之外”。

  4. 说 话人 在 one further point 后加 了 一句 很长 的 插入 语, 然后 才 接着 说完 这句话。 这 在 口语 中 很 常见, 考生 遇到 这种 情况 时 一定 要 注意 摆脱 插入 语 的 干扰。 一般 说 话人 在 准备 加上 插入 语 时, 都会 稍稍 停顿 一下, 考生 要 留意 连接 上 插入 语 后 面的 主 句 谓语 动词。

  5. Anyway that’ s enough sales talk from me… 好了, 我 就不 再 自卖自夸 了。 这句话 带有 自嘲 的 意思, sales talk 原为“ 推销 货物 的 说辞”, 在这里 是指 说话 人 一直 在 宣传 自己 学校 的 优势。

  6. 这段 介绍 文字 句子 中间 夹杂 了 很多 插入 语, 如 I mean, shall we say, anyway, hopefully, if possible, in most cases 等等, 另外 还有 一些 稍长 的 句子 也作 为 插入 语。 这 符合 英国 人的 说话 习惯, 他们 说 插入 语 时 一般 停顿 很短, 或者 没有 停顿, 这也 给 我们 做 听力 题 时 造成了 一定 困难。 因此, 考生 需要 熟悉 这些 插入 语, 并要 学会 掌握 他们的 用法。

  7. That way you can get an objective opinion of… 这样 的 话, 你就 能对…… 有一个 客观 的 认识。 这句话 开头 省略 了 介词 in, 考生 要 注意 口语 中经 常会 省略 介词。

  8. You will be in an environment where independent learning is the norm. 你将 会 处在 一个 崇尚 独立 学习 的 环境 中。 这句话包含 了 一个 以 关系 副词 where 引导 的 限制性 定语 从句, 该 从句 充当 地点 状语。

  9. It is the University’ s policy to give priority in the allocation of residence places to three categories. 大学 的 政策 是: 将给 予 三类 学生 住房 分配 优先权。 这一 句话 有两 点 需要 我们 注意: 1) 句子 中 包含 的 带 to 的 不定式 在 句 中 作 主语, 但在 实际 使用 中, 特别 是在 口语 中, 人们 常常 用 it 作 形式 主语 来 代替 作 主语 的 带 to 的 不定式, 而将 不定式 移到 句子 后面; 2) give priority to sb. /sth. 意为“ 给 某人 或 某事 物 优先权”。

  10. Demand exceeds supply. 需求 大于 供应/ 供不应求。( exceeds = is greater than) 这是 一句 很好 的 反应 供需 关系 的 句型,考生 可以说 Supply exceeds demand, 就是 供大于求 了。

  11. What you can’ t do is leave it until a few days before the start of term. 你 不要 等 学期 开始 了 才 开始 着手 这件事。 该 句 有两 处 需要 我们 注意: 1) 句子 主语 是以 what 引导 的 名词 性 从句; 2) 句子 的 宾语 实际上 是 一个 to 引导 的 不定式, leave 前面 的 to 可以 省略。

  12. I’ m afraid the lecturers will make little or no allowance for the presence of non- native speakers in the audience. 我想 讲课 老师 大概 不会 对 听众 中的 非 英语 母语 学生 给予 特别 照顾。 西方人 说话 时 一般 不会 特别 , 会 留有余地, 特别是 在说 否定 的 事情 时。 这句话的意思其实就是说 老师 不会 对 外国 留学生 特别 照顾, 但 说话 人 不 会说: The lecturers will not make allowance for the non- native speakers.

  剑桥雅思5Test3听力Section2答案+解析

  Questions 11- 12 C, E

  这 两 道 选择 题 考查 考生 的 归纳 以及 对 细节 的 把握 与 辨别 能力。 在 解答 11 题 时, 有的 考生 可能 会 选择 B 选项, 因为 说话 人 提到 Rexford 大学 紧邻 central London, 但是 并没有 提到 与 伦敦 有 good transportlinks, 该选项偷换了概念,具有一定 的 迷惑 性; 第 12 题的 答案 距离 上 道 题的 答案 有点 远, 但 细心 的 考生 会 留意到 说 话人 以 one further point 引出 该 题的 答案。 虽然 说话 人 又在 答案 之前 加了 一句 很长 的 插入 语, 但 只要 我们 清楚 close relationships 等 同于 good links, 就能 做出 正确 选择。 总之, 这 两 道 题 具有 相当 的迷惑 性。 用 同义词 更换 原文 中的 关键 词语, 而这 也是 雅 思 出题 常见 的 套路。

  Questions 13- 15 references, country, weather

  题目 中的 表格 内容 实际上 是对 话中 提到 的 application process( 申请 流程), 考生 只要 紧跟 说话 人的 逻辑 顺序, 就能 顺利 填 出 13- 15 题的 空白。 第 13 题 有两 处 需要 注意: 1) 考生 要 知道 hold- up 等于 delay, 雅 思 出题 时 经常 会使 用 原文 的 同义词 作 题 干; 2) references 是 复数 形式, 少 写 s 就会 导致 扣 分。 第 14、 15 题 较为 简单, 只是 说话 人 在 给出 15 题的 答案 weather 之前 还说 了 一个 连词 whether, 并且 二者 相隔 不远, 考生 听到 这里 时 可能 会 一时间 反应 不 过来。 其实, 说话 人 在这里 使用 了“ 双关语( pun)” 的 修辞 手法, 以 达到 一种 幽默 的 效果。

  Question 16 C

  该 题 同样是 使用 原文 中 关键 词 的 同义 词作 为题 干, 原文 中, 说话 人 提到 you will be in an environment where independent learning is the norm。 出题 人 把 learn 换成 了 work, 但 意思 不变, 所以 考生 平时 准备 考试 时, 要 灵活 掌握 词汇。

  Question 17 C

  该 题 可以 用 排除 法 做题。 选项 A、 B 中的 undergraduates, postgraduates with families 并不 属于 说话 人 所说 的 享有 住房 优先权 的 三类 人群, 只有 C 选项 的 new postgraduates 是 符合 学校 的 标准 的。

  Question 18 A

  该 题 考查 考生 对 细节 的 把握 与 辨别 能力。 考生 要做 出 正确 选择, 除了 要 深入 理解 文章 内容, 并且 还需 作 一个 小小 的 计算。 说话 人提出 in other words, if you’ re starting in October you need to be thinking about it in June or at the very latest July, 十月 与 六月、 七月 相差 几个月( several months), 所以 选择 A 选项。

  Question 19 B

  该题不难,考生只要知道 on your behalf 的 意思 就是 选项 B 中的 for students 就能 做出 正确 选择, 而 其他 两项 说话 人 并没有 提到。

  Question 20 C

  文章 中的 最后 一段 是在 强调 加强 英语 口语 练习 的 重要性, 说话 人 明确 指出 讲课 老师 不会 因为 非 英语 母语 学生 听不懂 就会 特别 照顾, 因此 选项 A 可以 排除。 问题 就 出在 选项 B 与 C 上, 说话 人 提出: Some extra practice before you arrive is worth more than… for example private lessons afterwards, 说话 人的 态度 不是 很 明显, 他 使用 了 worth 一 词 来 表明 自己的 观点, 但 恰恰 是 许多 考生 没有 听清 楚 这个 词, 导致 无法 在 B 与 C 之间 做出 选择。

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